Since its emergence in 1976, the JCR index—alongside other similar indices developed subsequently, such as the SJR—has become the standard criterion for assessing the impact and, indirectly, the quality of scientific journals. However, an increasing number of critics question the exclusive use of this metric as the sole means for assessing the impact and quality of scientific publications. Criticisms include the fact that it does not provide individualized information for each article, it does not take citation distributions into account, and that more citations do not always equal higher quality. The aim of the present article is to provide a critical analysis of the alternatives currently being proposed to assess the scope, impact, and quality of scientific publications on an individual basis, while also including criteria that are not only quantitative (metrics based on citation counts), but also qualitative (such as number of mentions on social media, in the press, or in legislation, etc.). As an illustrative example of this issue, the case of four psychology journals, grouped within the Psicofundación Publishing Group, is presented. This group is actively working towards the adoption of these new evaluation criteria in scientific publishing.

Desde su aparición en 1976, el índice JCR (y, de manera complementaria, otros índices similares que se han ido desarrollando — p.ej., el SJR) se ha convertido en el criterio estándar para valorar el impacto — e, indirectamente, la calidad — de las revistas científicas. No obstante, son cada vez más las voces que plantean diversas críticas al uso único de esta métrica como fuente única para valorar el impacto y calidad de las publicaciones científicas (no proporciona información individualizada de cada artículo, no tiene en cuenta las distribuciones de las citaciones, no siempre más citas equivale a mayor calidad…). El objetivo del presente trabajo es ofrecer un análisis crítico sobre las alternativas que se están proponiendo en la actualidad para valorar el alcance, impacto y calidad de las publicaciones científicas, de manera individualizada y que, además, incluya criterios no sólo cuantitativos (métricas basadas en número de citas), sino también cualitativos (p.ej., número de menciones en redes sociales, medios de comunicación, legislación…). A modo ilustrativo para ejemplificar esta cuestión, se ofrece el ejemplo de cuatro revistas de psicología, agrupadas dentro del Grupo Editorial Psicofundación, que impulsa en esta área precisamente el avanzar hacia estos nuevos criterios de valoración.

Since its emergence in 1976, the JCR index—alongside other similar indices developed subsequently, such as the SJR—has become the standard criterion for assessing the impact and, indirectly, the quality of scientific journals. However, an increasing number of critics question the exclusive use of this metric as the sole means for assessing the impact and quality of scientific publications. Criticisms include the fact that it does not provide individualized information for each article, it does not take citation distributions into account, and that more citations do not always equal higher quality. The aim of the present article is to provide a critical analysis of the alternatives currently being proposed to assess the scope, impact, and quality of scientific publications on an individual basis, while also including criteria that are not only quantitative (metrics based on citation counts), but also qualitative (such as number of mentions on social media, in the press, or in legislation, etc.). As an illustrative example of this issue, the case of four psychology journals, grouped within the Psicofundación Publishing Group, is presented. This group is actively working towards the adoption of these new evaluation criteria in scientific publishing.

Desde su aparición en 1976, el índice JCR (y, de manera complementaria, otros índices similares que se han ido desarrollando — p.ej., el SJR) se ha convertido en el criterio estándar para valorar el impacto — e, indirectamente, la calidad — de las revistas científicas. No obstante, son cada vez más las voces que plantean diversas críticas al uso único de esta métrica como fuente única para valorar el impacto y calidad de las publicaciones científicas (no proporciona información individualizada de cada artículo, no tiene en cuenta las distribuciones de las citaciones, no siempre más citas equivale a mayor calidad…). El objetivo del presente trabajo es ofrecer un análisis crítico sobre las alternativas que se están proponiendo en la actualidad para valorar el alcance, impacto y calidad de las publicaciones científicas, de manera individualizada y que, además, incluya criterios no sólo cuantitativos (métricas basadas en número de citas), sino también cualitativos (p.ej., número de menciones en redes sociales, medios de comunicación, legislación…). A modo ilustrativo para ejemplificar esta cuestión, se ofrece el ejemplo de cuatro revistas de psicología, agrupadas dentro del Grupo Editorial Psicofundación, que impulsa en esta área precisamente el avanzar hacia estos nuevos criterios de valoración.

The forensic psychological report is a key element in communication between the expert and legal professionals, serving as a critical piece of evidence in the administration of justice. Its preparation involves technical and ethical challenges, particularly due to insufficient legal regulation and limited empirical research. Through a narrative review of the literature, this paper synthesizes practical guidelines to improve both formal and substantive aspects of forensic psychological reports in Spain. It identifies common errors, proposes an organizational model, and offers key strategies for writing, to enhance the report’s clarity and evidentiary value.

El informe psicológico forense es un elemento esencial en la comunicación entre el perito y los operadores jurídicos, constituyendo un medio probatorio relevante en la administración de justicia. Su elaboración presenta retos técnicos y deontológicos, especialmente por la insuficiente regulación legal y la escasa investigación empírica existente. A través de una revisión narrativa de la literatura especializada, este trabajo sintetiza orientaciones prácticas para mejorar aspectos formales y sustanciales del informe psicológico forense en España, identificando errores frecuentes, proponiendo un modelo de organización y claves para la redacción a fin de favorecer su comprensión y utilidad probatoria.

The forensic psychological report is a key element in communication between the expert and legal professionals, serving as a critical piece of evidence in the administration of justice. Its preparation involves technical and ethical challenges, particularly due to insufficient legal regulation and limited empirical research. Through a narrative review of the literature, this paper synthesizes practical guidelines to improve both formal and substantive aspects of forensic psychological reports in Spain. It identifies common errors, proposes an organizational model, and offers key strategies for writing, to enhance the report’s clarity and evidentiary value.

El informe psicológico forense es un elemento esencial en la comunicación entre el perito y los operadores jurídicos, constituyendo un medio probatorio relevante en la administración de justicia. Su elaboración presenta retos técnicos y deontológicos, especialmente por la insuficiente regulación legal y la escasa investigación empírica existente. A través de una revisión narrativa de la literatura especializada, este trabajo sintetiza orientaciones prácticas para mejorar aspectos formales y sustanciales del informe psicológico forense en España, identificando errores frecuentes, proponiendo un modelo de organización y claves para la redacción a fin de favorecer su comprensión y utilidad probatoria.

Despite recent legislative and social progress, violence against children and adolescents remains a serious and unaddressed public health issue. This article examines the prevalence of child and adolescent victimization in Spain assessed using different versions of the Juvenile Victimization Questionnaire (JVQ), framed in the developmental victimology approach. The JVQ assesses multiple forms of violence (including conventional crime, caregiver maltreatment, peer victimization, sexual victimization, community violence, and electronic victimization) based on minors’ self-reports. Several Spanish-adapted versions of the JVQ are examined and data presented from different regions and at-risk populations. The findings reveal a high prevalence of polyvictimization, particularly among adolescents in clinical, judicial, or child protection settings. The article concludes that there is an urgent need for enhanced early detection and assessment of child victimization using tools adapted and grounded in developmental victimology. It also calls for expanded research on vulnerable groups and children under the age of 12. The importance of translating empirical findings into professional practice and evidence-based public policy design and evaluation is also highlighted.

A pesar de los avances legislativos y sociales, la violencia contra niños, niñas y adolescentes sigue siendo un problema de salud pública poco abordado con herramientas de evaluación específicas. Este artículo examina la prevalencia de la victimización infantil y adolescente en España evaluada a través del Cuestionario de Victimización Juvenil (JVQ) desde la perspectiva de la victimología del desarrollo. Este instrumento permite evaluar múltiples formas de violencia (por delitos comunes, maltrato por cuidadores, entre iguales, sexual, comunitaria y electrónica) desde la perspectiva de los propios menores. Se analizan diversas versiones del JVQ adaptadas al contexto español y se presentan datos obtenidos en diferentes comunidades y grupos de riesgo. Los resultados muestran una alta prevalencia de polivictimización, especialmente en adolescentes en contextos clínicos, judiciales y de protección. Se concluye que es urgente mejorar la detección temprana y la evaluación de la violencia infantil mediante herramientas adaptadas y fundamentadas en la victimología del desarrollo, así como ampliar la investigación a poblaciones vulnerables y menores de 12 años. Se destaca también la necesidad de trasladar estos hallazgos e instrumentos a la práctica profesional y al diseño y evaluación de políticas públicas.

Despite recent legislative and social progress, violence against children and adolescents remains a serious and unaddressed public health issue. This article examines the prevalence of child and adolescent victimization in Spain assessed using different versions of the Juvenile Victimization Questionnaire (JVQ), framed in the developmental victimology approach. The JVQ assesses multiple forms of violence (including conventional crime, caregiver maltreatment, peer victimization, sexual victimization, community violence, and electronic victimization) based on minors’ self-reports. Several Spanish-adapted versions of the JVQ are examined and data presented from different regions and at-risk populations. The findings reveal a high prevalence of polyvictimization, particularly among adolescents in clinical, judicial, or child protection settings. The article concludes that there is an urgent need for enhanced early detection and assessment of child victimization using tools adapted and grounded in developmental victimology. It also calls for expanded research on vulnerable groups and children under the age of 12. The importance of translating empirical findings into professional practice and evidence-based public policy design and evaluation is also highlighted.

A pesar de los avances legislativos y sociales, la violencia contra niños, niñas y adolescentes sigue siendo un problema de salud pública poco abordado con herramientas de evaluación específicas. Este artículo examina la prevalencia de la victimización infantil y adolescente en España evaluada a través del Cuestionario de Victimización Juvenil (JVQ) desde la perspectiva de la victimología del desarrollo. Este instrumento permite evaluar múltiples formas de violencia (por delitos comunes, maltrato por cuidadores, entre iguales, sexual, comunitaria y electrónica) desde la perspectiva de los propios menores. Se analizan diversas versiones del JVQ adaptadas al contexto español y se presentan datos obtenidos en diferentes comunidades y grupos de riesgo. Los resultados muestran una alta prevalencia de polivictimización, especialmente en adolescentes en contextos clínicos, judiciales y de protección. Se concluye que es urgente mejorar la detección temprana y la evaluación de la violencia infantil mediante herramientas adaptadas y fundamentadas en la victimología del desarrollo, así como ampliar la investigación a poblaciones vulnerables y menores de 12 años. Se destaca también la necesidad de trasladar estos hallazgos e instrumentos a la práctica profesional y al diseño y evaluación de políticas públicas.

Parenting coordination emerged in the United States of America in the 1990s as a specialized intervention to manage high-conflict parental separations, with the goal of protecting children by reducing interparental disputes. This study analyzes its introduction in Spain through case law from 2012 to 2024. Of 883 judicial rulings identified, 389 were examined that approved or sustained parenting coordination. The highest number of cases occurred in Catalonia and the Valencian Community, followed by Madrid, Murcia, and Navarre. Courts rulings are based on the best interests of the child and the need to ensure compliance with judicial measures or parenting plans. Although not yet legally regulated in Spain, parenting coordination is supported by constitutional principles, the Civil Code, and international child protection standards. The findings reveal uneven implementation across regions, with greater prevalence in areas where specific services or projects exist. A consolidated body of jurisprudence—particularly in Catalonia—supports the legitimacy of parenting coordination. The study concludes with a recommendation for its formal legal regulation.

La coordinación de parentalidad surgió en los años 90 en EE. UU. como intervención profesional especializada para abordar rupturas de pareja altamente litigantes en las que proteger a los hijos al reducir la conflictividad. Para conocer cómo se ha introducido en España, se analiza su evolución en la jurisprudencia entre 2012 y 2024. De 883 resoluciones judiciales encontradas, se analizaron 389 que la acordaban/mantenían. Destacan Cataluña y Comunidad Valenciana, seguidas por Madrid, Murcia y Navarra. Las decisiones judiciales se fundamentan en el interés superior del menor y en garantizar el cumplimiento de medidas judiciales y/o planes de parentalidad. Aunque no está regulada en España, se apoya en principios constitucionales, Código Civil y normativa internacional sobre infancia. Se concluye que la implementación es desigual entre comunidades, siendo más frecuente donde existen proyectos o servicios específicos, y que existe una jurisprudencia consolidada, especialmente en Cataluña, que respalda esta figura. Se recomienda su regulación legal.

Parenting coordination emerged in the United States of America in the 1990s as a specialized intervention to manage high-conflict parental separations, with the goal of protecting children by reducing interparental disputes. This study analyzes its introduction in Spain through case law from 2012 to 2024. Of 883 judicial rulings identified, 389 were examined that approved or sustained parenting coordination. The highest number of cases occurred in Catalonia and the Valencian Community, followed by Madrid, Murcia, and Navarre. Courts rulings are based on the best interests of the child and the need to ensure compliance with judicial measures or parenting plans. Although not yet legally regulated in Spain, parenting coordination is supported by constitutional principles, the Civil Code, and international child protection standards. The findings reveal uneven implementation across regions, with greater prevalence in areas where specific services or projects exist. A consolidated body of jurisprudence—particularly in Catalonia—supports the legitimacy of parenting coordination. The study concludes with a recommendation for its formal legal regulation.

La coordinación de parentalidad surgió en los años 90 en EE. UU. como intervención profesional especializada para abordar rupturas de pareja altamente litigantes en las que proteger a los hijos al reducir la conflictividad. Para conocer cómo se ha introducido en España, se analiza su evolución en la jurisprudencia entre 2012 y 2024. De 883 resoluciones judiciales encontradas, se analizaron 389 que la acordaban/mantenían. Destacan Cataluña y Comunidad Valenciana, seguidas por Madrid, Murcia y Navarra. Las decisiones judiciales se fundamentan en el interés superior del menor y en garantizar el cumplimiento de medidas judiciales y/o planes de parentalidad. Aunque no está regulada en España, se apoya en principios constitucionales, Código Civil y normativa internacional sobre infancia. Se concluye que la implementación es desigual entre comunidades, siendo más frecuente donde existen proyectos o servicios específicos, y que existe una jurisprudencia consolidada, especialmente en Cataluña, que respalda esta figura. Se recomienda su regulación legal.

Functional Analytic Psychotherapy (FAP) and Acceptance and Commitment Therapy (ACT) are representative approaches of contextual therapies and, at the same time, belong to Contextual Behavioral Science (CBS). Although the two share behavioral roots, they are based on distinct philosophical traditions: FAP is based on radical behaviorism, while ACT is developed from functional contextualism. These differences generate tensions in the conceptualization of the client, language, and therapeutic change, which have rarely been discussed critically. However, their integration is promising: FAP provides tools to intervene in clinically relevant interpersonal patterns, while ACT offers strategies to address intrapersonal processes from a perspective of psychological flexibility. This theoretical article seeks to explore the integration of FAP and ACT, highlighting both the potential and limitations of this combined approach. Finally, directions for future research and recommendations for therapist training are proposed.

La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) y la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) son enfoques representativos de las terapias contextuales y, al mismo tiempo, pertenecen a la Ciencia Conductual Contextual (CCC). Aunque ambas comparten una raíz conductual, se sostienen en tradiciones filosóficas distintas: FAP se fundamenta en el conductismo radical, mientras que ACT se desarrolla desde el contextualismo funcional. Estas diferencias generan tensiones en la conceptualización del consultante, el lenguaje y el cambio terapéutico, que rara vez han sido discutidas críticamente. No obstante, su integración resulta prometedora: FAP aporta herramientas para intervenir en patrones interpersonales clínicamente relevantes, y ACT ofrece estrategias para abordar procesos intrapersonales desde la flexibilidad psicológica. Este artículo teórico busca explorar esta integración, señalando tanto su potencial como sus límites. Finalmente, se proponen líneas de investigación futura y recomendaciones formativas para terapeutas.

Functional Analytic Psychotherapy (FAP) and Acceptance and Commitment Therapy (ACT) are representative approaches of contextual therapies and, at the same time, belong to Contextual Behavioral Science (CBS). Although the two share behavioral roots, they are based on distinct philosophical traditions: FAP is based on radical behaviorism, while ACT is developed from functional contextualism. These differences generate tensions in the conceptualization of the client, language, and therapeutic change, which have rarely been discussed critically. However, their integration is promising: FAP provides tools to intervene in clinically relevant interpersonal patterns, while ACT offers strategies to address intrapersonal processes from a perspective of psychological flexibility. This theoretical article seeks to explore the integration of FAP and ACT, highlighting both the potential and limitations of this combined approach. Finally, directions for future research and recommendations for therapist training are proposed.

La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) y la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) son enfoques representativos de las terapias contextuales y, al mismo tiempo, pertenecen a la Ciencia Conductual Contextual (CCC). Aunque ambas comparten una raíz conductual, se sostienen en tradiciones filosóficas distintas: FAP se fundamenta en el conductismo radical, mientras que ACT se desarrolla desde el contextualismo funcional. Estas diferencias generan tensiones en la conceptualización del consultante, el lenguaje y el cambio terapéutico, que rara vez han sido discutidas críticamente. No obstante, su integración resulta prometedora: FAP aporta herramientas para intervenir en patrones interpersonales clínicamente relevantes, y ACT ofrece estrategias para abordar procesos intrapersonales desde la flexibilidad psicológica. Este artículo teórico busca explorar esta integración, señalando tanto su potencial como sus límites. Finalmente, se proponen líneas de investigación futura y recomendaciones formativas para terapeutas.

Sexual violence affects approximately one in five adolescents in Spain, with higher prevalence in girls than boys, reflecting trends similar to those in other European countries. This experience can severely impact mental health and development, with borderline personality disorder (BPD) emerging as a prominent consequence. In this study, we conducted a systematic review following PRISMA methodology, aiming to analyze findings from studies published in the last decade (2013-2023) regarding the relationship between childhood sexual abuse (CSA) and BPD diagnosis. The goal of this review is to provide Spanish-speaking professionals with an updated understanding of this relationship to enhance clinical knowledge and practice. Out of 439 articles, 27 met the inclusion criteria. Key findings indicate that CSA is significantly associated with BPD development in adolescence, although polyvictimization appears to be the most reliable predictor. Regarding prevalence, CSA is notably more frequent in clinical and forensic samples, particularly among females. This review concludes that childhood sexual violence is a relevant factor in BPD development, underscoring the importance of evaluating this experience in initial clinical consultations due to its impact on mental health.

La violencia sexual afecta a cerca de uno de cada cinco adolescentes en España, con una prevalencia mayor en chicas que en chicos, similar a otros países europeos. Esta experiencia puede impactar gravemente en la salud mental y el desarrollo, siendo el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) una consecuencia destacada. En el presente estudio se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, con el objetivo de analizar los resultados de aquellos trabajos publicados en la última década (2013-2023) sobre la relación entre el abuso sexual en la infancia y el diagnóstico de TLP. La finalidad de esta revisión es proporcionar a los profesionales hispanoparlantes una actualización sobre esta relación para mejorar su conocimiento y práctica clínica. De un total de 439 artículos, 27 cumplieron los criterios de inclusión. De las conclusiones destacamos que el abuso sexual en la infancia es un factor asociado significativamente con el desarrollo del TLP en la adolescencia, aunque la polivictimización parece su predictor más fiable. En cuanto a la prevalencia, el abuso sexual es más frecuente en muestras clínicas y judiciales, especialmente en mujeres. La revisión concluye que la violencia sexual en la infancia es un factor relevante en el desarrollo del TLP, siendo fundamental evaluarlo en las consultas clínicas iniciales debido a su impacto en la salud mental.

Sexual violence affects approximately one in five adolescents in Spain, with higher prevalence in girls than boys, reflecting trends similar to those in other European countries. This experience can severely impact mental health and development, with borderline personality disorder (BPD) emerging as a prominent consequence. In this study, we conducted a systematic review following PRISMA methodology, aiming to analyze findings from studies published in the last decade (2013-2023) regarding the relationship between childhood sexual abuse (CSA) and BPD diagnosis. The goal of this review is to provide Spanish-speaking professionals with an updated understanding of this relationship to enhance clinical knowledge and practice. Out of 439 articles, 27 met the inclusion criteria. Key findings indicate that CSA is significantly associated with BPD development in adolescence, although polyvictimization appears to be the most reliable predictor. Regarding prevalence, CSA is notably more frequent in clinical and forensic samples, particularly among females. This review concludes that childhood sexual violence is a relevant factor in BPD development, underscoring the importance of evaluating this experience in initial clinical consultations due to its impact on mental health.

La violencia sexual afecta a cerca de uno de cada cinco adolescentes en España, con una prevalencia mayor en chicas que en chicos, similar a otros países europeos. Esta experiencia puede impactar gravemente en la salud mental y el desarrollo, siendo el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) una consecuencia destacada. En el presente estudio se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, con el objetivo de analizar los resultados de aquellos trabajos publicados en la última década (2013-2023) sobre la relación entre el abuso sexual en la infancia y el diagnóstico de TLP. La finalidad de esta revisión es proporcionar a los profesionales hispanoparlantes una actualización sobre esta relación para mejorar su conocimiento y práctica clínica. De un total de 439 artículos, 27 cumplieron los criterios de inclusión. De las conclusiones destacamos que el abuso sexual en la infancia es un factor asociado significativamente con el desarrollo del TLP en la adolescencia, aunque la polivictimización parece su predictor más fiable. En cuanto a la prevalencia, el abuso sexual es más frecuente en muestras clínicas y judiciales, especialmente en mujeres. La revisión concluye que la violencia sexual en la infancia es un factor relevante en el desarrollo del TLP, siendo fundamental evaluarlo en las consultas clínicas iniciales debido a su impacto en la salud mental.

The relationship between motivation, academic performance, and involvement in homework is a key factor in educational success. These variables depend on internal and external factors that influence learning and continuity of studies. Understanding these factors allows for improved teaching and learning processes and addresses issues such as school dropout and grade repetition. The overall objective is to analyze the relationship among motivation, academic performance, and homework completion in compulsory education students. To this end, 19 studies were selected through specific syntax searches in scientific databases, and a content analysis was performed to identify factors and relationships among the variables. The results highlight the fundamental role of families in motivation, academic performance, and involvement in homework, even above the role of teachers. Additionally, the way in which students manage time spent on homework appears to be an internal factor that fosters both commitment and academic performance. Consequently, it is necessary to promote teaching strategies that involve the entire educational community and encourage a positive attitude toward learning among students.

La relación entre motivación, rendimiento académico e implicación en los deberes escolares constituye un factor clave en el éxito educativo. Estas variables dependen de factores internos y externos que influyen en el aprendizaje y la continuidad de los estudios. Comprenderlos permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y enfrentar problemáticas como el abandono escolar o la repetición de curso. El objetivo general es analizar la relación entre motivación, rendimiento académico y la realización de deberes en alumnado de educación obligatoria. Para ello se seleccionaron 19 estudios mediante búsqueda en bases de datos científicas con una sintaxis específica, realizando un análisis de contenido para identificar factores y relaciones entre las variables. Los resultados resaltan el papel fundamental de las familias en la motivación, rendimiento académico e implicación en los deberes escolares, incluso por encima del papel del profesorado. Asimismo, la gestión que el alumnado realiza del tiempo invertido en la realización de los deberes aparece como un factor interno que favorece su compromiso y rendimiento académico. En consecuencia, se requiere promover estrategias de enseñanza que involucren a toda la comunidad educativa, favoreciendo en el alumnado una actitud positiva hacia el aprendizaje.

The relationship between motivation, academic performance, and involvement in homework is a key factor in educational success. These variables depend on internal and external factors that influence learning and continuity of studies. Understanding these factors allows for improved teaching and learning processes and addresses issues such as school dropout and grade repetition. The overall objective is to analyze the relationship among motivation, academic performance, and homework completion in compulsory education students. To this end, 19 studies were selected through specific syntax searches in scientific databases, and a content analysis was performed to identify factors and relationships among the variables. The results highlight the fundamental role of families in motivation, academic performance, and involvement in homework, even above the role of teachers. Additionally, the way in which students manage time spent on homework appears to be an internal factor that fosters both commitment and academic performance. Consequently, it is necessary to promote teaching strategies that involve the entire educational community and encourage a positive attitude toward learning among students.

La relación entre motivación, rendimiento académico e implicación en los deberes escolares constituye un factor clave en el éxito educativo. Estas variables dependen de factores internos y externos que influyen en el aprendizaje y la continuidad de los estudios. Comprenderlos permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y enfrentar problemáticas como el abandono escolar o la repetición de curso. El objetivo general es analizar la relación entre motivación, rendimiento académico y la realización de deberes en alumnado de educación obligatoria. Para ello se seleccionaron 19 estudios mediante búsqueda en bases de datos científicas con una sintaxis específica, realizando un análisis de contenido para identificar factores y relaciones entre las variables. Los resultados resaltan el papel fundamental de las familias en la motivación, rendimiento académico e implicación en los deberes escolares, incluso por encima del papel del profesorado. Asimismo, la gestión que el alumnado realiza del tiempo invertido en la realización de los deberes aparece como un factor interno que favorece su compromiso y rendimiento académico. En consecuencia, se requiere promover estrategias de enseñanza que involucren a toda la comunidad educativa, favoreciendo en el alumnado una actitud positiva hacia el aprendizaje.