https://doi.org/10.23923/pap.psicol2017.2841

Papeles del Psicólogo, 2017. Vol. 38(3). 185-194

Sergio Sánchez-Reales¹, Javier Prado-Abril², Felix Inchausti², Xacobe Fernández-García³, Carlos J. Losada⁴ y José Antonio Aldaz-Armendáriz⁵

¹Servicio Murciano de Salud.
²Servicio Navarro de Salud.
³Institut Municipal Serveis Personals de Badalona.
⁴Servicio Gallego de Salud.
⁵Servicio Aragonés de Salud

El proceso de convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior motivó la publicación del Libro Blanco del Título de Grado en Psicología (ANECA, 2005) donde se desglosa un análisis de la situación de los estudios de Psicología en España y se enumera una serie de recomendaciones para adecuar la titulación a los requisitos europeos. El presente trabajo pretende, diez años después, analizar el grado de implementación de las medidas y propuestas incluidas en el Libro Blanco, así como presentar modelos pronósticos en base a las tendencias observadas mediante análisis de series temporales. Los resultados muestran un incremento progresivo y constante de la oferta formativa, del número de nuevos centros donde se imparte el Grado de Psicología así como de otros indicadores estrechamente relacionados con dicho crecimiento. Por último, se discuten los posibles motivos y se reflexiona sobre el impacto en la precariedad laboral, las elevadas tasas de desempleo y las consecuencias nocivas para un modelo sostenible de la profesión.
Palabras Clave: Grado en Psicología, Libro Blanco, Desempleo, Expectativa profesional, Identidad profesional.

The process of convergence with the European Higher Education Area led to the elaboration of the White Paper of the title of the Degree in Psychology (ANECA, 2005) in which an extensive analysis of the situation of the university studies in psychology in Spain and guidelines to adapt the degree to the European requirements were carried out. After ten years, the present work aims to analyze the implementation rate of the guidelines included in the White Paper, as well as to develop prognostic models based on the observed trends through the temporary series analyses. Results show a constant and progressive increase of the training offer, the number of new faculties, and other closely associated indicators in relation to these growth indicators. Different explanations and reasons for these results are discussed. We also reflect on the impact in job insecurity amongst psychologists, high unemployment rates, and the negative consequences in a sustainable professional development model.
Key Words: Degree in Psychology, White Paper, Unemployment, Professional expectation, Professional identity.

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